Дистанционное образование и риски для молодёжи
Мы внимательно наблюдаем за жизнью нашего общества. Кризис не способствует оптимизму, но приятно осознавать, что современный человек быстро адаптируется к проблемам и находит сразу несколько решений для достижения результатов. Разумеется, есть и больные темы, которые вызывают определённые эмоции — это дети и старики. И как раз дети, то есть наше будущее, в последнее время заставляют сильно понервничать.
Вирус весьма опасен, поэтому своевременно были введены меры для ограничения контактов среди населения. Для многих это стало серьёзным неудобством, ведь находится долгое время в замкнутом пространстве пусть и в кругу любящих людей не очень-то и рекомендуется. Кроме всего, большую долю дискомфорта внесли дистанционная работа и обучение. Если с коллегами найти общий язык не сложно, соблюдая привычные нормы корпоративной этики, то с образованием существуют сложности, которые даже Правительство не готов прогнозировать в полном объёме.
Нам попалась интересная статья Захара Мостового на сайте редакции 365info.kz под названием «Ущерб от дистанционного обучения условиях карантина: $10 трлн». В ней описана гипотеза экспертов американского портала Brooking о том, что пробелы в образовании влекут потери для учащихся в будущем в виде упущенных экономических выгод и возможности дополнительного заработка.
«Представляя эти результаты, мы подчеркиваем их статус как начало, а не кульминацию аналитического процесса. Мы выдвинули сложные вещи: неравномерное качество обучения, различия в обеспечении эффективного дистанционного обучения и др. В общем, любые факторы, которые могут возникнуть у некоторых детей, в том числе даже необходимость найти работу, чтобы помочь поддержать свои семьи. Вероятно, есть еще что-то, что мы еще не учли, но ожидаем, что другие укажут это в ходе дискуссии. На данный момент мы просто стремимся привлечь внимание к тем потерям, которые уже несут молодые люди», — подчеркивают исследователи.
(https://365info.kz/2020/05/ushherb-ot-distantsionnogo-obucheniya-v-usloviyah-karantina-10-trln?utm_campaign=26439036&utm_medium=banner&utm_content=61641726&utm_source=news.mail.ru)
Казалось бы, проблема обнаружена за океаном, можем ли остерегаться таких последствий? Казахстан при рассмотрении государственной программы на 2016 — 2019 годы запланировал рост расходов на образование до 7% от ВВП в $193 млрд, и это серьёзный показатель. Разумеется, его сложно сравнить с США, ведь там ВВП в 2018 составил $20,4 трлн и расходы в 5,2% на образование там явно складываются иначе. Но ведь эксперты правы, дополнительная занятость детей и студентов, более сложные условия, неравномерное качество обучения — всё это относится к любой стране в непростой ситуации. Снижение требований к квалификации влечёт за собой снижение качества продукции, уровня заработных плат и эффективности производства.
В статье Ботневой Н. Ю. и Филаткина В. Н. (СПбГУНиПТ) «Образование и его влияние на рост экономики» опубликованы важные выводы:
«1. Чем выше у страны показатель среднего числа лет, которое граждане затрачивают на образование, тем быстрее растет ее экономика.
2. В стране, где высшее образование развивалось более быстрыми темпами, наблюдались и более высокие темпы экономического роста.
3. Значение образования как фактора производства связано с его влиянием на производительность.
4. Образование оказывает положительное влияние на инвестиции в физический капитал, что тоже способствует экономическому росту»
(http://www.ibl.ru/konf/021210/105.html)
Сможет ли Казахстан при вынужденном снижении качества образования преодолеть кризис дистанционного обучения? Думаем, что определённые условия созданы и существуют должные инновации. За счёт развития интегрированных уроков, скорее всего, можно будет наверстать пробелы и закрепить темы, изученные в домашних условиях. Огромная нагрузка на родителей и сложность в получении консультаций, наверное, как-то можно будет компенсировать в будущем. Но проблемы посерьёзнее ждут выпускников и абитуриентов кризисного периода, поскольку им сейчас выпала подготовка к важнейшим экзаменам в своей жизни. И это, безусловно, отразится на благополучии будущего поколения. Осталось пожелать политикам согласованных решений в сфере образования, чтобы минимизировать риски нашей молодёжи.
Фёдор Голиков
Евгений Куриленко
06 мая 2020 г.
Вирус весьма опасен, поэтому своевременно были введены меры для ограничения контактов среди населения. Для многих это стало серьёзным неудобством, ведь находится долгое время в замкнутом пространстве пусть и в кругу любящих людей не очень-то и рекомендуется. Кроме всего, большую долю дискомфорта внесли дистанционная работа и обучение. Если с коллегами найти общий язык не сложно, соблюдая привычные нормы корпоративной этики, то с образованием существуют сложности, которые даже Правительство не готов прогнозировать в полном объёме.
Нам попалась интересная статья Захара Мостового на сайте редакции 365info.kz под названием «Ущерб от дистанционного обучения условиях карантина: $10 трлн». В ней описана гипотеза экспертов американского портала Brooking о том, что пробелы в образовании влекут потери для учащихся в будущем в виде упущенных экономических выгод и возможности дополнительного заработка.
«Представляя эти результаты, мы подчеркиваем их статус как начало, а не кульминацию аналитического процесса. Мы выдвинули сложные вещи: неравномерное качество обучения, различия в обеспечении эффективного дистанционного обучения и др. В общем, любые факторы, которые могут возникнуть у некоторых детей, в том числе даже необходимость найти работу, чтобы помочь поддержать свои семьи. Вероятно, есть еще что-то, что мы еще не учли, но ожидаем, что другие укажут это в ходе дискуссии. На данный момент мы просто стремимся привлечь внимание к тем потерям, которые уже несут молодые люди», — подчеркивают исследователи.
(https://365info.kz/2020/05/ushherb-ot-distantsionnogo-obucheniya-v-usloviyah-karantina-10-trln?utm_campaign=26439036&utm_medium=banner&utm_content=61641726&utm_source=news.mail.ru)
Казалось бы, проблема обнаружена за океаном, можем ли остерегаться таких последствий? Казахстан при рассмотрении государственной программы на 2016 — 2019 годы запланировал рост расходов на образование до 7% от ВВП в $193 млрд, и это серьёзный показатель. Разумеется, его сложно сравнить с США, ведь там ВВП в 2018 составил $20,4 трлн и расходы в 5,2% на образование там явно складываются иначе. Но ведь эксперты правы, дополнительная занятость детей и студентов, более сложные условия, неравномерное качество обучения — всё это относится к любой стране в непростой ситуации. Снижение требований к квалификации влечёт за собой снижение качества продукции, уровня заработных плат и эффективности производства.
В статье Ботневой Н. Ю. и Филаткина В. Н. (СПбГУНиПТ) «Образование и его влияние на рост экономики» опубликованы важные выводы:
«1. Чем выше у страны показатель среднего числа лет, которое граждане затрачивают на образование, тем быстрее растет ее экономика.
2. В стране, где высшее образование развивалось более быстрыми темпами, наблюдались и более высокие темпы экономического роста.
3. Значение образования как фактора производства связано с его влиянием на производительность.
4. Образование оказывает положительное влияние на инвестиции в физический капитал, что тоже способствует экономическому росту»
(http://www.ibl.ru/konf/021210/105.html)
Сможет ли Казахстан при вынужденном снижении качества образования преодолеть кризис дистанционного обучения? Думаем, что определённые условия созданы и существуют должные инновации. За счёт развития интегрированных уроков, скорее всего, можно будет наверстать пробелы и закрепить темы, изученные в домашних условиях. Огромная нагрузка на родителей и сложность в получении консультаций, наверное, как-то можно будет компенсировать в будущем. Но проблемы посерьёзнее ждут выпускников и абитуриентов кризисного периода, поскольку им сейчас выпала подготовка к важнейшим экзаменам в своей жизни. И это, безусловно, отразится на благополучии будущего поколения. Осталось пожелать политикам согласованных решений в сфере образования, чтобы минимизировать риски нашей молодёжи.
Фёдор Голиков
Евгений Куриленко
06 мая 2020 г.